MINDFULNESS EN SERAFINA ANDRADES --- ACHTSAMKEIT IN DER SCHULE SERAFINA ANDRADES

Subvencionado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción y con la colaboración del CEP de Cádiz, se está desarrollando el taller de Mindfulness en nuestro centro.

Wir konnten an einem Workshop zum Thema “Achtsamkeit” teilnehmen. Dies wurde von der Stiftung gegen Drogensucht und CEP ermöglicht.

Hemos participado en él profesionales de la educación de distintos centros de  la provincia de Cádiz. 


Es nahmen verschiedene Experten im Bereich Bildung aus der Provinz Cádiz teil.

El instructor es Francisco Saborido, psicoterapeuta, instructor de MBSR, y  Jefe del Equipo de Familias de FAD. Con él hemos aprendido distintas técnicas muy interesantes para el conocimiento y regulación de las emociones, comunicación,…

Der Leiter des Workshops war der Physiotherapeut Francisco Saborido, der zusätzlich MBSR-Leiter und Leiter der FAD ist.

Pero, ¿qué es Mindfulness?
Aber was ist Achtsamkeit eigentlich?

Significa 'atención plena' y cada vez es más utilizado en el mundo de la educación, medicina y empresarial. Consiste en una meditación para “atrapar el presente” .

Der Begriff Achtsamkeit wird oft im Bereich der Erziehung, Medizin und Wirtschaft eingesetzt.

La práctica diaria:

-       aumenta la capacidad de concentración y el rendimiento ,

-       ayuda a afrontar mejor las situaciones de estrés

-       mejora la empatía

-       mejora la capacidad de escuchar.

Bei täglicher Praxis:
-       Erhöht die Konzentrations- und Aufnahmefähigkeit,

-       Hilfe beim Umgang mit Stresssituationen

-       Erhöht die Empathiefähigkeit.

-       Verbessertes Hörverständnis

El Mindfulness estimula a ser "plenamente consciente” y aceptar cada momento, sin querer estar en otro diferente.

Achttsamkeit fordert dazu auf, den Moment wahrzunehmen und sich darauf zu konzentrieren im Hier und Jetzt zu sein.

Algunas tutorías ya han empezado a practicarlo en nuestras aulas. Y lo mejor, es que nos comentan que lo utilizan también fuera de ella, de forma autónoma.

Einige Übungen führen wir bereits im Unterricht durch. Und das beste ist, dass viele Schüler/innen diese Übungen auch unabhängig von der Schule anwenden.

Desde aquí nuestro sincero agradecimiento a la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción por la oportunidad que nos ha ofrecido con este curso.

-- An dieser Stelle: Vielen Dank an die Stiftung, die uns diesen Kurs ermöglicht hat!

APRENDIENDO EN FAMILIA --- LERNEN IN DER FAMILIE

El Ayuntamiento de Chiclana, el Equipo de Familia y Juventud, ha abierto el plazo de inscripción para asistir al Taller Aprendiendo en Familia.

Das Rathaus von Chiclana hat mit der Behörde für Familie und Jugend eine Lernwerkstatt eröffnet. Es gibt eine Anmeldefrist!

JUGAR NO CUESTA TANTO - 2013 --- SPIELEN KOSTET NICHTS - 2013

El 26 de este mes, el alumnado de 5 años ha realizado una actividad que ofrece el Ayuntamiento a los colegios para los niños y niñas de esta edad.

Am 26. November haben unserer  Schüler/innen an einer Veranstaltung des Rathauses teilgenommen, die für Schüler/innen dieses Alters konzipiert war.

En la cual intervenían personas de la Delegación de la 3ª edad junto a algunas madres del grupo clase y la colaboración del grupo "Teatrín"

La campaña se denomina "Jugar no cuesta tanto"

Die Kapagne trug den Namen “Spielen kostet nichts“. 

El taller consistió  en la confección de un dominó de frutas, que se quedó para la clase, y asistieron a la representación del cuento "Los duendes de los juguetes"

Während des Workshops wurde ein Obstdomino angefertigt, das jetzt der Klasse gehört. Es gab auch eine Lesung des Märchens „Die Spielzeugelfen“.

Fue una actividad muy didáctica y motivadora.

Der Workshop war für uns sehr lehrreich und motivierend.

VISITA AL COLEGI MONTSERRAT --- BESUCH DER SCHULE MONTSERRAT

Frau Simonet, Frau Revuelta y Frau Palmero han visitado el Colegi Montserrat en Barcelona. Un centro pionero en el trabajo sobre Inteligencias Múltiples.
Han hecho un curso intensivo de formación sobre esta forma de enseñar, el viernes han visitado el colegio y sus instalaciones y han sido recibidas por la Directora del centro, en la imagen.

Frau Simonet, Frau Revuelta und Frau Palmero haben die Schule “Colegi Montserrat” in Barcelona besucht. Die Schule ist der Vorreiter in der Arbeit mit multipler Intelligenz.
Sie haben an einem Intensivkurs über die Unterrichtsformen dieser Schule teilgenommen. Diesen Freitag haben sie die Schule besucht und sie wurden vom Direktor der Schule willkommen geheißen, sie Foto.

Con 984 alumnos (desde la Educación Infantil (0-6 años), Primaria (6-12), Secundaria(13-16) y Bachillerato LOE y Bachillerato Internacional (17-18), cuenta con un claustro de profesores convencidos de que el alumno es el principal protagonista de su aprendizaje y dispuestos a ayudar a cada uno a alcanzar la propia excelencia en todos los ámbitos posibles.

Die Schule zählt 984 Schüler/innen (Vorschule (0-6 Jahre), Grundschule (6-12 Jahre), Unterstufe (13-16 Jahre) und Oberstufe Bachillerato LOE und Bachillerato Internacional (17-18 Jahre). Der Lehrkörper ist davon überzeugt, dass die Schüler/innen selbst im Mittelpunkt ihres Lernens stehen und dass es jeder/e aus eigener Kraft schaffen kann, alle angestrebten Ziele zu erreichen.

"El Colegio Montserrat es un Colegio donde todos aprenden"(H. Gardner- 2004)

“Die Schule Montserrat ist eine Schule, in der alle lernen.“ (H. Gardner-2004)

Metodología:
Methodik:

Un aprendizaje contextualizado que reconoce las Inteligencias Múltiples de los alumnos y

les ofrece oportunidades para desarrollarlas y aplicar los conocimientos y destrezas

adquiridas necesita una metodología centrada en el alumno. De entre las muchas

metodologías interactivas que ofrece la investigación actual, hemos optado por un

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

Ein kontextbezogenes Lernen, das die multiple Intelligenz der Schüler anerkennt und ihnen Möglichkeit bietet, diese weiterzuentwickeln und ihre Kenntnisse und erlernte Geschicklichkeit anzuwenden, benötigt eine auf den Schüler bezogene Methodik. Aus den vielen interaktiven Methoden, die die aktuelle Forschung kennt, haben wir das Lernen in Projektform ausgewählt.

Una asamblea

Eine Versammlung

 Un aula
Die Aula

La teoría desarrollada por el Dr Howard Gardner de la Universidad de Harvard añade a las conocidas inteligencias lingüística y lógico-matemática, las inteligencias espacial, musical, corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista.

Dr. Howard Gardner von der Universität Harvard, der die Theorie entwickelte, fügte der bereits bekannten sprachlichen und mathematisch-logischen Intelligenz, die räumliche, musikalische, körperliche, personale, zwischenmenschliche und natürliche Intelligenz hinzu. 

En 1994, el año internacional de la familia desvelará en el colegio un nuevo horizonte: La escuela de Padres.

Im internationalen Jahr der Familie 1994 stellte die Schule einen neuen Bereich vor: die Schule der Eltern.

La M. Montserrat Del Pozo, en un viaje a Philadelphia, encontró la manera de hacer 

realidad la aplicación de todo el programa de estimulación temprana de la inteligencia

de Glenn Doman en el Colegio Montserrat.

M.Montserrat Del Pozo hatte auf reiste nach Philadelphia und stieß auf einen neuen Weg die frühzeitige Intelligenz anzuregen.  

Ofreció a las familias la formación adecuada y los medios necesarios para llevar a cabo la ilusión de todo padre, madre: ser el maestro primero e indiscutible de sus hijos.

Den Familien wird ein entsprechendes Programm und Ressourcen zur Verfügung gestellt. Dadurch wir den Müttern und Vätern der Wunsch erfüllt, der erste Lehrer/die erste Lehrerin ihres Kindes sein zu können.  

Después de aquel primer cursillo de mayo del 1994 son ya más de 60 los que se han

llevado a cabo y son más de 1000 las familias que han disfrutado de sus hijos mientras

les ayudaban a ser mejores y más felices.

Nach dem ersten Kurs im Jahre 1994, den damals rund 60 Familien besuchten, haben mittlerweile mehr als 1000 Familien daran teilgenommen und können ihren Kindern helfen, glücklicher zu werden. 

Sea Usted el maestro de su bebé

Seien sie  selbst der/die Lehrer/in ihres Kindes

El Potencial de un niño al nacer es inmenso. De la cantidad de estímulos que reciba en los primeros años de su vida dependerá en parte el crecimiento de sus circuitos neuronales.

Ein Kind hat nach seiner Geburt ein immenses Potential. Die Menge von Reizen, die das Kind in den ersten Lebensjahren wahrnimmt, trägt einen wesentlichen Teil zum Wachstum der neuronalen Schaltkreise bei.

¿Por qué no aprender a estimularlo los que más le quieren: sus padres?

Warum sollen nicht diejenigen das Kind unterrichten, die es meisten lieben werden: die Eltern?

Comprometidos con la innovación 2013/14

Verpflichtung für die Innovation 2012/2014

Porque la formación constante es fundamental para todos los que trabajan con personas, cuya característica es el crecimiento, el Col.legi Montserrat quiere ofrecer distintas posibilidades de aprendizaje que contribuyan a optimizar las actividades que desarrollan los docentes en el aula, que ayuden a generar un ambiente propicio para fomentar las iniciativas de innovación y mejora de la enseñanza, y para potenciar el apoyo a maestros y profesores que ya llevan a cabo tales iniciativas.

 Para ello organiza distintos módulos de 12 horas de formación; una oportunidad única que tiene como objetivo coordinar, impulsar, motivar y apoyar a los equipos docentes para que se constituyan en comunidades de aprendizaje innovadoras en sus propios Centros.

Die ständige Weitbildung ist für diejenigen wichtig, die mit Personen arbeiten, deren Charakter noch im Wachstum ist. „Colegi Motserrat“ bietet verschiedene Möglichkeiten an und will zu einer Optimierung des Lernens beitragen. Die Lehrer haben verschiedene Aktivitäten entwickelt, die helfen sollen eine geeignete Atmosphäre zu erzeugen. Das Lernen soll verbessert werden und durch innovative Initiativen soll die Bildung verbessert werden, die Lehrkräfte werden bei der Durchführung solcher Inititaiven von ihrer Umwelt unterstützt.  

En la fachada del colegio

An der Fassade der Schule

En el edificio de Bachiller
Im Gebäude der Abiturienten