Han hecho un curso intensivo de formación sobre esta forma de enseñar, el viernes han visitado el colegio y sus instalaciones y han sido recibidas por la Directora del centro, en la imagen.
Frau
Simonet, Frau Revuelta und Frau Palmero haben die Schule “Colegi Montserrat” in
Barcelona besucht. Die Schule ist der Vorreiter in der Arbeit mit multipler
Intelligenz.
Sie haben an einem Intensivkurs über die Unterrichtsformen dieser Schule teilgenommen. Diesen Freitag haben sie die Schule besucht und sie wurden vom Direktor der Schule willkommen geheißen, sie Foto.
Sie haben an einem Intensivkurs über die Unterrichtsformen dieser Schule teilgenommen. Diesen Freitag haben sie die Schule besucht und sie wurden vom Direktor der Schule willkommen geheißen, sie Foto.
Con 984 alumnos (desde la Educación Infantil (0-6 años), Primaria (6-12), Secundaria(13-16) y Bachillerato LOE y Bachillerato Internacional (17-18), cuenta con un claustro de profesores convencidos de que el alumno es el principal protagonista de su aprendizaje y dispuestos a ayudar a cada uno a alcanzar la propia excelencia en todos los ámbitos posibles.
Die
Schule zählt 984 Schüler/innen (Vorschule (0-6 Jahre), Grundschule (6-12
Jahre), Unterstufe (13-16 Jahre) und Oberstufe Bachillerato LOE und
Bachillerato Internacional (17-18 Jahre). Der Lehrkörper ist davon überzeugt,
dass die Schüler/innen selbst im Mittelpunkt ihres Lernens stehen und dass es
jeder/e aus eigener Kraft schaffen kann, alle angestrebten Ziele zu erreichen.
"El Colegio Montserrat es un Colegio donde todos aprenden"(H. Gardner- 2004)
“Die Schule
Montserrat ist eine Schule, in der alle lernen.“ (H. Gardner-2004)
Metodología:
Methodik:
Methodik:
Un aprendizaje contextualizado que reconoce las Inteligencias Múltiples de los alumnos y
les ofrece oportunidades para desarrollarlas y aplicar los conocimientos y destrezas
adquiridas necesita una metodología centrada en el alumno. De entre las muchas
metodologías interactivas que ofrece la investigación actual, hemos optado por un
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
Una asamblea
Eine Versammlung
Un aula
Die Aula
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La teoría desarrollada por el Dr Howard Gardner de la Universidad de Harvard añade a las conocidas inteligencias lingüística y lógico-matemática, las inteligencias espacial, musical, corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Dr. Howard Gardner von der Universität Harvard, der
die Theorie entwickelte, fügte der bereits bekannten sprachlichen und
mathematisch-logischen Intelligenz, die räumliche, musikalische, körperliche,
personale, zwischenmenschliche und natürliche Intelligenz hinzu.
En 1994, el año internacional de la familia desvelará en el colegio un nuevo horizonte: La escuela de Padres.
Im
internationalen Jahr der Familie 1994 stellte die Schule einen neuen Bereich
vor: die Schule der Eltern.
La M. Montserrat Del Pozo, en un viaje a Philadelphia, encontró la manera de hacer
realidad la aplicación de todo el programa de estimulación temprana de la inteligencia
de Glenn Doman en el Colegio Montserrat.
M.Montserrat Del Pozo hatte auf reiste nach
Philadelphia und stieß auf einen neuen Weg die frühzeitige Intelligenz
anzuregen.
Ofreció
a las familias la formación adecuada y los medios necesarios para
llevar a cabo la ilusión de todo padre, madre: ser el maestro primero e
indiscutible de sus hijos.
Den Familien wird ein
entsprechendes Programm und Ressourcen zur Verfügung gestellt. Dadurch wir den
Müttern und Vätern der Wunsch erfüllt, der erste Lehrer/die erste Lehrerin
ihres Kindes sein zu können.
Después de aquel primer cursillo de mayo del 1994 son ya más de 60 los que se han
llevado a cabo y son más de 1000 las familias que han disfrutado de sus hijos mientras
les ayudaban a ser mejores y más felices.Nach dem ersten Kurs im Jahre 1994, den damals rund 60 Familien besuchten, haben mittlerweile mehr als 1000 Familien daran teilgenommen und können ihren Kindern helfen, glücklicher zu werden.
Sea Usted el maestro de su bebé
Seien sie selbst der/die Lehrer/in ihres Kindes
El Potencial de un niño al nacer es inmenso. De la cantidad de estímulos que reciba en los primeros años de su vida dependerá en parte el crecimiento de sus circuitos neuronales.
Ein
Kind hat nach seiner Geburt ein immenses Potential. Die Menge von Reizen, die
das Kind in den ersten Lebensjahren wahrnimmt, trägt einen wesentlichen Teil
zum Wachstum der neuronalen Schaltkreise bei.
¿Por qué no aprender a estimularlo los que más le quieren: sus padres?
Warum sollen nicht diejenigen das Kind unterrichten, die es meisten lieben werden: die Eltern?
Verpflichtung für die
Innovation 2012/2014
Porque
la formación constante es fundamental para todos los que trabajan con
personas, cuya característica es el crecimiento, el Col.legi Montserrat
quiere ofrecer distintas posibilidades de aprendizaje que contribuyan a
optimizar las actividades que desarrollan los docentes en el aula, que
ayuden a generar un ambiente propicio para fomentar las iniciativas de
innovación y mejora de la enseñanza, y para potenciar el apoyo a
maestros y profesores que ya llevan a cabo tales iniciativas.
Para
ello organiza distintos módulos de 12 horas de formación; una
oportunidad única que tiene como objetivo coordinar, impulsar, motivar y
apoyar a los equipos docentes para que se constituyan en comunidades de
aprendizaje innovadoras en sus propios Centros.
Die ständige Weitbildung
ist für diejenigen wichtig, die mit Personen arbeiten, deren Charakter noch im
Wachstum ist. „Colegi Motserrat“ bietet verschiedene Möglichkeiten an und will
zu einer Optimierung des Lernens beitragen. Die Lehrer haben verschiedene
Aktivitäten entwickelt, die helfen sollen eine geeignete Atmosphäre zu
erzeugen. Das Lernen soll verbessert werden und durch innovative Initiativen
soll die Bildung verbessert werden, die Lehrkräfte werden bei der Durchführung
solcher Inititaiven von ihrer Umwelt unterstützt.
En la fachada del
colegio
An der Fassade der Schule
En el edificio de Bachiller
Im Gebäude der Abiturienten
