Heute
Morgen, in der Pause, haben zwei Schüler/innen der sechsten Klasse den
Grundschüler/innen und den Vorschüler/innen neue Spiele beigebracht.
jueves, 24 de abril de 2014
JUEGOS EN EL RECREO --- PAUSENSPIELE
Esta mañana, dos alumnos de Sexto en el recreo de Primaria y dos alumnas en el recreo de Infantil, han estado enseñando juegos a sus compañeros y compañeras.
JORNADAS SOBRE EDUCACIÓN --- BILDUNGSKONFERENZ
La Delegación Municipal de Educación nos remite esta información, para su difusión, sobre las Jornadas "La Educación se construye desde la Familia, una constante en la Vida".
Se celebrarán el 15 y 16 de mayo en el Centro de Iniciativas Juveniles BOX, sito en C/ Severo Ochoa, s/n.
Sie findet am 15. und 16. Mai im Centro de Iniciativas Juveniles BOX statt, das sich in der Straße Severo Ochoa s/n befindet.
Die Abteilung des
Magistrats für Bildung schickte uns Informationen über die Konferenz mit dem
Namen “Bildung beginnt in der Familie und ist eine Konstante im Leben“.
Se celebrarán el 15 y 16 de mayo en el Centro de Iniciativas Juveniles BOX, sito en C/ Severo Ochoa, s/n.
Sie findet am 15. und 16. Mai im Centro de Iniciativas Juveniles BOX statt, das sich in der Straße Severo Ochoa s/n befindet.
miércoles, 23 de abril de 2014
EXPOSICIONES ORALES EN PRIMERO II --- VORTRÄGE IN DER ERSTEN KLASSE II
Ana Tubio ha estado en vacaciones en el Castillo de las Guardas.
Ana Tubio verbrachte ihre Ferien in Castiallo de las Guardas.
Sus imágenes las traía en un pen, ha hecho una presentación de Power Point.
Ana Tubio verbrachte ihre Ferien in Castiallo de las Guardas.
Sus imágenes las traía en un pen, ha hecho una presentación de Power Point.
Sie brachte ihre
Fotos auf einem USB – Stick mit und zeigte sie den anderen mithilfe einer
Powerpoint-Präsentation.
DÍA DEL LIBRO 2014 --- TAG DES BUCHES 2014
Hoy en el colegio celebramos el Día del Libro.
Heute haben wir den Tag des Buches gefeiert.
Cada nivel ha realizado una actividad acorde con su edad.
Für jede Stufe waren bestimmte Akitivitäten geplant.
En Infantil de 3 años.
Han coloreado un marcapáginas.
Die 3-jährigen Kinder der Vorschule durften Lesezeichen färben!
En Infantil de 4 años.
Han personalizado sus propios cuentos.
En Infantil de 5 años.
Están elaborando un cuento entre todos, ayudados por sus familias.
Cada una de ellas continua la historia. Ya queda poco para llegar a su término.
Cuando se concluya el cuento, se le pondrá el titulo que sea elegido por el grupo clase.
Y a continuación le haremos su portada, y cada uno se llevará un ejemplar a casa.
En el Primer Ciclo, han leído un capítulo de la obra "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez, de la que se celebra el Centenario de su publicación.
En Primero.
En Segundo.
En Tercero.
In der dritten Klasse
También
han trabajado en la elaboración de un periódico, con las distintas
secciones que hay en uno real: noticias sobre la política, sucesos,
deportes, programación de TV y cine.
En Cuarto.
In der vierten Klasse
Han hecho una lectura encadenada y profundizado en algunos capítulos de "Platero y yo".
En Quinto.
In der fünften Klasse
Como cada semana, y hoy no iba a ser menos, hemos aprovechado la hora de biblioteca para hacer préstamos.
Además, hemos realizado la lectura de Platero y yo, concretamente la descripción de Platero, y hemos analizado los adjetivos y las metáforas del texto.
Los niños identificaron sin problemas al autor y como tarea para casa investigarán de dónde era Juan Ramón Jiménez y si ha ganado algún premio importante.
En Alemán nos divertimos mucho con algunos trabalenguas. ¿Eres capaz de leerlos sin reírte? Ponte a prueba haciendo clic aquí.
Por la tarde
Am Nachmittag
Alumnos del Centro, de todas las edades, participaron en el acto que el Ateneo organiza en el patio del Museo Taurino.
Alle Schüler/innen nahmen an einer Veranstaltung teil, die im Innehof des Stierkampfmuseums stattfand.
María Sánchez de Sexto.
Ángela Soto de Infantil de 5 años y Ainara Romero de Primero.
María de Segundo y Francisco José Mera de Tercero.
Teresa Alonso de la Sierra de Cuarto.
Heute haben wir den Tag des Buches gefeiert.
Cada nivel ha realizado una actividad acorde con su edad.
Für jede Stufe waren bestimmte Akitivitäten geplant.
En Infantil de 3 años.
Han coloreado un marcapáginas.
Die 3-jährigen Kinder der Vorschule durften Lesezeichen färben!
En Infantil de 4 años.
Han personalizado sus propios cuentos.
Die
vierjährigen Kinder der Vorschule konnten eigene Märchen erfinden.
En Infantil de 5 años.
Están elaborando un cuento entre todos, ayudados por sus familias.
Cada una de ellas continua la historia. Ya queda poco para llegar a su término.
Cuando se concluya el cuento, se le pondrá el titulo que sea elegido por el grupo clase.
Y a continuación le haremos su portada, y cada uno se llevará un ejemplar a casa.
Die
fünfjährigen Kinder der Vorschule haben mithilfe ihrer Eltern eine gemeinsame
Geschichte erfunden. Es handelt sich dabei um eine Fortsetzungsgeschichte.
Jeder schrieb ein Stück weiter, bis die Geschichte endete. Danach wurde
gemeinsam nach einem Titel für das Märchen gesucht. Anschließend wurde noch ein
Buchcover entworfen und jede/r Schüler/in bekam ein Exemplar des Buches mit
nach Hause.
En el Primer Ciclo, han leído un capítulo de la obra "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez, de la que se celebra el Centenario de su publicación.
In der ersten Stufte lasen die Schüler/innen ein Kapitel
des Buches “Platero y yo” von Juan Ramón Jiménez. Das Buch wurde vor genau
hundert Jahren veröffentlicht.
En Primero.
In der ersten
Klasse
En Segundo.
In der zweiten
Klasse
En Tercero.
In der dritten Klasse
Los alumnos de 3º de primaria trabajan la novela clásica
adaptada de la Odisea, han conocido el entorno donde
transcurre la historia de la novela y han investigado sobre el autor.
Die Schüler/innen der dritten Klasse haben den klassischen Roman „Die Odysse“ adaptiert. Sie haben die Umgebung, in der der Roman spielt, untersucht und sich mit dem Autor des Romans befasst.
Die Schüler/innen der dritten Klasse haben den klassischen Roman „Die Odysse“ adaptiert. Sie haben die Umgebung, in der der Roman spielt, untersucht und sich mit dem Autor des Romans befasst.
En
esta semana, considerada semana cultural, terminaremos por hacer un
mural donde expresarán de forma escrita los aspectos más
relevantes de la vida cotidiana de aquel entonces y desarrollar de forma
breve el principio, el nudo y el desenlace de la historia.
Distinguen entre personajes principales y secundarios.
Da diese Woche
unter dem Motto „Kultur“ steht, haben wir ein Wandplakat gestaltet. Auf dem
Plakat haben wir schriftlich die wichtigsten Aspekte des täglichen Lebens zu
dieser Zeit festgehalten. Wir haben auch den Anfang, den Hauptteil und das Ende
der Geschichte weiterentwickelt.
Außerdem haben wir uns mit den Hauptcharakteren und Nebendarstellern beschäftigt.
Zusätzlich haben wir uns mit dem Thema Zeitung auseinandergesetzt und uns mit den verschiedenen Sparten befasst: Sport, Politik, Veranstaltungen, Fernsehprogramm usw.
Außerdem haben wir uns mit den Hauptcharakteren und Nebendarstellern beschäftigt.
Zusätzlich haben wir uns mit dem Thema Zeitung auseinandergesetzt und uns mit den verschiedenen Sparten befasst: Sport, Politik, Veranstaltungen, Fernsehprogramm usw.
En Cuarto.
In der vierten Klasse
Han hecho una lectura encadenada y profundizado en algunos capítulos de "Platero y yo".
Die
Schüler/innen haben sich intensiv mit einigen Kapiteln des Buches “Platero y
yo” beschäftigt.
En Quinto.
In der fünften Klasse
Como cada semana, y hoy no iba a ser menos, hemos aprovechado la hora de biblioteca para hacer préstamos.
Además, hemos realizado la lectura de Platero y yo, concretamente la descripción de Platero, y hemos analizado los adjetivos y las metáforas del texto.
Los niños identificaron sin problemas al autor y como tarea para casa investigarán de dónde era Juan Ramón Jiménez y si ha ganado algún premio importante.
En Alemán nos divertimos mucho con algunos trabalenguas. ¿Eres capaz de leerlos sin reírte? Ponte a prueba haciendo clic aquí.
Wie einmal in
jeder Woche, so auch heute, haben wir uns die Zeit genommen und unsere
„Leihbibliothek“ veranstaltet.
Außerdem lasen wir „Platero y yo“ und wir haben uns speziell mit der Beschreibung Plateros aueinandergesetzt. Besonders geachtet haben wir dabei auf die Adjektive und Metapher im Text.
Außerdem lasen wir „Platero y yo“ und wir haben uns speziell mit der Beschreibung Plateros aueinandergesetzt. Besonders geachtet haben wir dabei auf die Adjektive und Metapher im Text.
Die Kinder
identifizieren sich ohne Probleme mit Juan Ramón Jimenez. Zu Hause untersuchen
die Kinder seine Herkunft und finden heraus, welche Auszeichnungen er erhalten
hat. Im Deutschunterricht hatten die Kinder viel Spaß dabei, Zungenbrecher
auszuprobieren. Probieren Sie selbst aus, ob sie in der Lage sind, diese zu
lesen.
Por la tarde
Am Nachmittag
Alumnos del Centro, de todas las edades, participaron en el acto que el Ateneo organiza en el patio del Museo Taurino.
Alle Schüler/innen nahmen an einer Veranstaltung teil, die im Innehof des Stierkampfmuseums stattfand.
María Sánchez de Sexto.
Maria Sánchez
aus der sechsten Klasse.
Ángela Soto de Infantil de 5 años y Ainara Romero de Primero.
Ángela Soto aus
der Vorschulklasse der Fünfjähren und Ainara Romera aus der ersten Klasse.
María de Segundo y Francisco José Mera de Tercero.
María aus der
zweiten Klasse und Francisco José Mera aus der dritten Klasse.
Teresa Alonso de la Sierra de Cuarto.
lunes, 21 de abril de 2014
"DISFRUTA DE LA ENSALADA"
Como sabe, el Plan de Consumo de Frutas en las Escuelas, en el que nuestro centro participa, contempla una serie de actuaciones entre las que se encuentra un concurso de recetas, que cada año se pone en marcha.
Ganamos el Primer Premio a nivel de toda Andalucía.
En esta cuarta edición se denomina “DISFRUTA DE LA ENSALADA”.
El plazo para presentar los RECETARIOS finaliza el 26 de mayo.
A tal efecto, la documentación que a continuación se relaciona está disponible en el portal de Hábitos de Vida Saludable de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte: Concurso Recetario "Disfruta de la Ensalada":
Bases del Concurso.
Recetario.
Instrucciones para cumplimentar el Recetario.
Ficha del Centro.
Esperamos que la actividad sea del interés de las familias. sin cuya colaboración sería imposible llevarla a cabo.
viernes, 11 de abril de 2014
SEGUNDO DECORA HUEVOS DE PASCUA --- DIE ZWEITE KLASSE BEMALT OSTEREIER
El alumnado de Segundo lleva varios días decorando huevos de verdad.
Los traen ya cocidos y luego los decoran.
.jpg)
Die
Schüler/innen der zweiten Klasse haben an verschiedenen Tagen Ostereier bemalt.
Los traen ya cocidos y luego los decoran.
Sie haben sie gekocht und anschließend verziert.
La técnica es complicada, pero le han puesto mucho
interés y el resultado es magnífico.Die Technik ist sehr kompliziert, aber die Kinder waren mit viel Eifer bei der
Sache. Die Ergebnisse sind bemerkenswert!
BAILE DEPORTIVO --- TANZEN IM SPORTUNTERRICHT
El alumnado de 3º, 4º y 5º de primaria disfrutó de una jornada deportiva en el polideportivo Ciudad de Chiclana.
Die Schüler/innen der dritten, vierten und fünften Klasse der Grundschule durften einen Tag in der Sporthallte von Chiclana verbringen.
La actividad estaba subvencionada por la Delegación de Deportes del Ayuntamiento de Chiclana.
Die
Veranstaltung wurde von der Sportabteilung des Rathauses von Chiclana
gesponsert.
De 11.00 a 13.00 horas rotaron por tres talleres: Baile latino, baile moderno y zumba.
Von 11 Uhr bis 13:00 gab es drei Workshop:
Lateinamerikanischer Tanz, moderner Tanz und Zumba.
Se realizó en conjunto con otros centros de la localidad, y fue impartida por varios monitores/as: Gema, Dani, Cristina, Mavi, Shiva…
Das Tanzen wurde gemeinsam mit anderen Zentren veranstaltet. Es gab viele Übungsleiter: Gema, Dani, Cristina, Mavi, Shiva...
Foto para el recuerdo.
Ein Foto zur
Erinnerung.
jueves, 10 de abril de 2014
SEGUNDO EN EL CONSERVATORIO --- DIE ZWEITE KLASSE IN DER MUSIKHOCHSCHULE
El alumnado de Segundo ha asistido esta mañana a un concierto en el Conservatorio de Música "Santa Cecilia" de nuestra localidad, acompañado
de la maestra de Música y de su tutora, para escuchar un concierto
didáctico.
Die Schüler/innen der zweiten Klasse konnten heute Morgen einem Konzert der Musikhochschule “Santa Cecilia” beiwohnen. Begleitet wurden sie von ihrer Musiklehrerin und ihrer Klassenlehrerin. Die Schüler/innen sollten das bewusste Zuhören üben.
El fin es el de sensibilizarles e informarles que está abierto el plazo durante todo este mes para la matriculación del próximo curso.
Am Schluss bekamen die Schüler/innen Informationen über die Anmeldung für das nächste Semester.
Estuvieron muy atentos, participaron y disfrutaron mucho durante la visita.
Die Schüler/innen der zweiten Klasse konnten heute Morgen einem Konzert der Musikhochschule “Santa Cecilia” beiwohnen. Begleitet wurden sie von ihrer Musiklehrerin und ihrer Klassenlehrerin. Die Schüler/innen sollten das bewusste Zuhören üben.
El fin es el de sensibilizarles e informarles que está abierto el plazo durante todo este mes para la matriculación del próximo curso.
Am Schluss bekamen die Schüler/innen Informationen über die Anmeldung für das nächste Semester.
Estuvieron muy atentos, participaron y disfrutaron mucho durante la visita.
Die
Schüler/innen beteiligten sich und waren sehr aufmerksam. Sie genossen den
Besuch!
DÍA DE LA FRUTA --- TAG DES OBSTES
Ayer y hoy, dentro del Proyecto "Consumo de Fruta en la Escuela", las madres del AMPA han preparado la fruta que nos envían.
Aufgrund unseres Projektes „Obstkonsum in der Schule“ haben die Mütter der AMPA gestern und heute Obst für unsere Schüler/innen mitgebracht.
En esta ocasión han repartido fresa, peras y gazpacho.
Dieses Mal gab es Erdbeeren, Birnen und Gazpacho.
Aufgrund unseres Projektes „Obstkonsum in der Schule“ haben die Mütter der AMPA gestern und heute Obst für unsere Schüler/innen mitgebracht.
En esta ocasión han repartido fresa, peras y gazpacho.
Dieses Mal gab es Erdbeeren, Birnen und Gazpacho.
OSTEREIERSUCHE 2014
Esta mañana todo el alumnado del cole participó en nuestra ya tradicional búsqueda de huevos de Pascua.
La pista final los condujo a un adulto, que hizo entrega del ansiado botín a cada equipo.
Der letzte Hinweis führte die jeweilige Gruppe zu einem Erwachsenen, der den Kindern ihre Beute aushändigte.
En quinto, los equipos hicieron una reflexión sobre la actividad mientras degustaban el chocolate.
In der fünften Klasse verfassten die Schüler/innen eine Reflexion über die Ostereiersuche, während sie ihre Schokolade genossen.
Heute Morgen
haben alle Schüler/innen an unserer jährlichen Ostereeiersuche teilgenommen.
Cada grupo se dividió en equipos para seguir una serie de pistas en alemán que los guiaron por todos los rincones del colegio.
Die Kinder wurden in verschiedene Gruppen aufgeteilt und mussten einer Reihe von Hinweisen, die auf Deutsch verfasst wurden, folgen.
Die Kinder wurden in verschiedene Gruppen aufgeteilt und mussten einer Reihe von Hinweisen, die auf Deutsch verfasst wurden, folgen.
La pista final los condujo a un adulto, que hizo entrega del ansiado botín a cada equipo.
Der letzte Hinweis führte die jeweilige Gruppe zu einem Erwachsenen, der den Kindern ihre Beute aushändigte.
En quinto, los equipos hicieron una reflexión sobre la actividad mientras degustaban el chocolate.
In der fünften Klasse verfassten die Schüler/innen eine Reflexion über die Ostereiersuche, während sie ihre Schokolade genossen.
El alumnado se ha mostrado muy entusiasmado con la actividad y alcanzó su meta sin problemas.
Die Schüler/innen zeigten große Begeisterung und die
Suche verlieft problemlos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)